O aprimoramento da competência comunicativa, apontada no Projeto Pedagógico Pitágoras como objeto da Língua Portuguesa é compreendido como e "desenvolvimento integrado das habilidades receptivas (ler e ouvir) e produtiva (falar e escrever)"

A competência comunicativa implica duas outras competências: a textual e a lingüística

Para favorecer o desenvolvimento da competência textual o Projeto Pedagógico Pitágoras propõe que a aula de Língua Portuguesa se constitua num espaço para a construção de estratégias de leitura e escrita, mas que a simples decodificação e/ou redação

Buscar desenvolver a capacidade de utilizar crítica e criativamente as diversas formas de linguagem do mundo contemporâneo é o mote central da disciplina de Língua Portuguesa no CEMA.

A competência comunicativa através do desenvolvimento integrado das habilidades lingüísticas: falar e ouvir, ler e escrever é o caminho escolhido. A textualidade é trabalhada a partir de atividades de uso da linguagem e atividades de reflexão sobre a linguagem. Por isso a leitura de contos, romances, lendas das regiões do Brasil, mitos, crônicas, fábulas, artigos, entrevistas, todo e qualquer texto da literatura brasileira, catarinense e universal são valorizados. E tudo culmina com a interpretação de textos de forma oral e/ou escrita, individual e/ou em grupo, a partir de livros e textos lidos em sala de aula.

As dinâmicas de grupo priorizam os temas transversais e os recursos da neurolingüística e são enriquecidas com pesquisas ações investigativas.

O acompanhamento da leitura dos alunos é feito mediante observação e análise das resenhas dos livros lidos pelos alunos e também através de outras atividades, tais como resumos, interpretações, ilustrações, trabalhos em equipe, criação de poemas e textos sobre autores e obras, dramatizações e teatro de fantoches.

Além da leitura feita pelos alunos, o professor lê romances, contos, crônicas e outros textos em sala de aula, alguns pelos simples prazer da leitura, sem cobranças visando nota. Sempre que possível, o professor faz as leituras diretamente dos livros e não de cópias, de forma a valorizar o objeto livro, evitando os textos resumidos ou fragmentados. Além disso, sempre há espaço para um conto rápido, improvisado ou baseado em obras de autores nacionais, crônicas humorísticas e de cunho social, dramatizadas nos minutos finais da aula.

É preciso que o professor de Língua Portuguesa trabalhe com arte-educação, utilizando-se do teatro, da música, da leitura, da criação e adaptação de textos, de dramatizações e exercícios.

Quanto à produção de textos, há significativa ênfase em narração, descrição, dissertação, composições poéticas, artigos de opinião e comentários críticos.

A produção textual prioriza o completo entendimento das estruturas de narração, descrição e dissertação através de exercícios específicos.

A interpretação de textos deve ser feita especialmente de livros e textos lidos em sala de aula e também com os textos dos próprios alunos. O professor estimula a formulação de questionamentos ao invés de procurar obter apenas a transmissão conceitos vazios que não colaboram direta e efetivamente no processo de comunicação.

É importante, segundo a Proposta Curricular de Santa Catarina, abordar os vários aspectos (ou conteúdos) da gramática a partir de seu funcionamento nos textos - que podem ser dos próprios alunos. Em vez de começar "aprendendo" regras, depois procurando exemplos e realizando exercícios de "fixação", o aluno iniciará a tarefa pela outra ponta: observando o funcionamento de certos elementos nos textos. É a aplicação do conceito de gramática contextualizada e não “gramática decorada”.

"Esse fazer com o aluno, tão diferente de doar ao aluno, é condição absolutamente necessária para que haja desenvolvimento e autoconfiança. O medo de errar e não ter capacidade de autocorreção é o que se cultiva quando as respostas e soluções são únicas e predeterminadas, dando a impressão, muitas vezes, de que o melhor é aquele que consegue tornar-se um bom adivinho". (Proposta Curricular de Santa Catarina).

Para refletir: "Para podermos encontrar as respostas certas - seja em Português, Matemática ou História, seja na vida - é necessário haver dedicação constante"

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