Considerações sobre o Ensino da Física

O ensino da Física, como parte do ensino de Ciências, deve contribuir, em primeiro lugar, para a compreensão mais ampla da realidade. Ensinar Ciências é acreditar que, sob o aparente caos, existe uma ordem, que pode ser compreendida racionalmente a partir de modelos que, coerentes, autoquestionáveis e corroborados pela experiência, permitem inferência e previsibilidade.

A construção de modelos científicos de explicação dos fenômenos não é tarefa simples. Ao trabalhar com a disciplina, o professor deve ter consciência de que o aluno já traz conhecimentos prévios, conceitos espontâneos, formas de explicar os fenômenos a partir do senso-comum. Cabe ao professor levá-lo a verificar a coerência interna dos conceitos e explicações, e sua aplicabilidade, expondo-os a situações problemas, de forma que ele vá gradativamente verificando, ampliando e generalizando suas descrições e explicações dos fenômenos. Nesse processo ele deve não só tornar-se capaz de trabalhar com conceitos, hipóteses, pressupostos, variáveis, dentro dos modelos específicos da disciplina, mas também compreender o domínio de validade e os limites de aplicabilidade desses modelos.

Finalmente, entendemos que dois outros aspectos devem ser considerados na abordagem da disciplina:

- vivemos imersos na tecnologia e, de modo geral, estamos pouco preparados para avaliar as conseqüências das descobertas científicas e das inovações tecnológicas em nossa vida cotidiana e na organização social. Consideramos que a educação, em Ciências, deve dotar o cidadão de conhecimentos suficientes para que ele possa argumentar e se posicionar com segurança frente a temas polêmicos como o uso da energia nuclear , a tecnologia do laser, a validade das pesquisas espaciais, etc.

- o segundo aspecto diz respeito à consciência de que a Física, como qualquer ciência, é uma construção histórica, produzida coletivamente por seres humanos situados socialmente. Compreender e contextualizar a história do pensamento científico, pode ajudar o aluno a perceber que a ciência não é um conhecimento acabado, nem num produto objetivo e neutro, produzido individualmente pelos cientistas, mas um saber coletivo, relativo e provisório.

O conhecimento da Física, tornou-se indispensável à formação da cidadania contemporânea, pois permite que o ser humano perceba-se como parte da natureza que está em constante transformação. Para tanto, é essencial que o aluno incorpore uma cultura cientifica efetiva, que possibilite ao mesmo tempo entender e interagir com a natureza e com os avanços tecnológicos conseguidos a partir da exploração da mesma.

O ensino da Física deve transcender os limites teóricos e se tornar algo concreto, dinâmico, passível de manipulação. No Colégio Machado de Assis procuramos não apenas contextualizar as .fundamentações teóricas, mas, e principalmente, oportunizar a experimentação através de ações práticas de laboratório e de vivências extra-classe, para que os alunos possam construir suas competências e testas suas habilidades. Por fim, a Física não deve ser vista como algo hermético e acabado, mas como um conhecimento que ao longo dos tempos, vem se transformando e influenciando a vida dos seres humanos.

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